學(xué)歷類(lèi)

在教學(xué)中，為保持更好的學(xué)習(xí)效果，教師可根據(jù)艾賓浩斯的“____”復(fù)現(xiàn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

“道威斯計(jì)劃”是（）國(guó)貨幣進(jìn)入德國(guó)？

A、美國(guó)

B、法國(guó)

C、英國(guó)

D、俄國(guó)

語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)該按照《漢語(yǔ)拼音方案》的排列順序進(jìn)行，因?yàn)槠渑帕许樞蚩紤]到學(xué)習(xí)難度。

A、對(duì)

B、錯(cuò)

以下屬于系統(tǒng)特征的是（）

A、集合性

B、目的性

C、相關(guān)性

D、環(huán)境適應(yīng)性

（）設(shè)計(jì)了佛羅倫薩主教堂的屋頂。

A、布魯內(nèi)萊斯基

B、多那太羅

C、米開(kāi)朗基羅

D、馬薩喬

記憶是一個(gè)被動(dòng)保存信息的系統(tǒng)。

A、對(duì)

B、錯(cuò)

理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，精神上“缺鈣”，就會(huì)得“軟骨病”。()

不屬于種子質(zhì)量檢測(cè)指標(biāo)的有（）

A、種子含水量

B、凈度

C、千粒重

D、顏色

了解用戶(hù)需求和確定系統(tǒng)邏輯模型，形成系統(tǒng)分析報(bào)告是（）。

A、數(shù)據(jù)分析的主要任務(wù)

B、系統(tǒng)分析的主要任務(wù)

C、系統(tǒng)分析的前提

D、系統(tǒng)分析的條件

社會(huì)工作者應(yīng)該接納案主，這意味著（）。

A、應(yīng)該承認(rèn)個(gè)體的特殊性

B、贊同案主的所作所為

C、充分相信案主

D、對(duì)于案主的缺點(diǎn)也應(yīng)該接受

過(guò)量空氣系數(shù)

“i＋1”原則，即提供比學(xué)習(xí)者水平稍高一點(diǎn)的可理解性輸入。

A、對(duì)

B、錯(cuò)

十八屆四中全會(huì)提出黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義法治是一致的，其辯證關(guān)系是()。

A、社會(huì)主義法治必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，黨的領(lǐng)導(dǎo)必須依靠社會(huì)主義法治

B、黨的領(lǐng)導(dǎo)是全面推進(jìn)依法治國(guó)、加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家最根本的保證。

C、只有在黨的領(lǐng)導(dǎo)下依法治國(guó)、厲行法治，人民當(dāng)家作主才能充分實(shí)現(xiàn)，國(guó)家和社會(huì)生活法治化才能有序推進(jìn)

D、社會(huì)主義法治為黨的領(lǐng)導(dǎo)提供了法律保證

三級(jí)會(huì)議